凸显数学核心素养提高课堂教学效益--以“平面向量复习课”为例  

作　　者：徐文[1] 祁杰 

机构地区：[1]江苏省盐城中学,224002

出　　处：《中学数学月刊》2023年第11期29-33,共5页The Monthly Journal of High School Mathematics

基　　金：江苏省教育学会“十四五”教育科研规划课题“江苏省高品质高中导师制的实践与探索”(21B03QTYC6);盐城市教育科学“十四五”规划课题“重点高中数学社团建设的实践与探究”(2022-L-152)的研究成果.

摘　　要：数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现.本文以“平面向量复习课”为例,呈现教学设计与教学过程,揭示数量积的三种形式:定义形式、坐标形式、投影形式,用一题多变的方法分解投影形式这一教学难点.凸显数学核心素养在何处,解决课堂教学一线中存在的“高中数学核心素养在哪”的困惑,对标对本,探索培养学生数学核心素养能力的新教学模式.

关 键 词：核心素养 课堂教学 平面向量 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]