生物实验教学:基于疑问,促进理解——以《探究植物细胞的吸水和失水》一课为例  

作　　者：孙静艳[1] 

机构地区：[1]江苏省怀仁中学,214196

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2023年第10期63-65,共3页Research and Review on Education

摘　　要：为达到“理解”这一教学目标,最好的设计应该“以终为始”,从学习结果(预期目标)开始逆向思考,其基本步骤为:确定预期的学习结果,寻找合适的评估证据,安排合理的教学活动。教学“探究植物细胞的吸水和失水”实验时,尝试基于学生的疑问,按照基本步骤进行教学设计,以促进学生对教学内容的深刻理解。

关 键 词：高中生物学 实验教学 《探究植物细胞的吸水和失水》 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]