新课标背景下的习作教学策略  

作　　者：陈海兰 

机构地区：[1]浙江省杭州市萧山区临浦镇第一小学

出　　处：《语文世界（上旬刊）》2023年第10期76-76,共1页The World of Chinese Literature

摘　　要：写作能力是学生语文素养的体现。小学生在写作时,常常出现词不达意、内容空洞、无话可说或逻辑混乱等现象。针对学生出现的问题,教师应采取针对性的教学策略,指导学生掌握更多的写作知识和技巧,保证习作教学的效果。一、习作教学的困境。在习作教学中,教师会遇到很多问题。首先,学生语言基础较弱,词汇比较贫乏,写出的内容空洞,不能突出习作的主题。其次,写作模式单一,有的学生还存在抄袭现象。再次,学生的写作练习方式单一。如何走出习作教学的困境,值得教师深思。教师要采取行之有效的策略,提高学生的习作能力。

关 键 词：习作教学 写作练习 写作知识 新课标背景下 教学策略 抄袭现象 模式单一 词汇比较 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]