环境知识与初中自然科学课程融入的研究  

作　　者：陈刚[1,2] 

机构地区：[1]江苏省无锡市江南中学新城分校 [2]无锡市教育科学研究院初中物理中心组

出　　处：《教育研究与评论》2023年第10期67-73,共7页Research and Review on Education

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划重大招标课题“学科育人视角下‘新教学’体系构建研究”(编号:A/2021/08);江苏省教育科学“十四五”规划课题“初中自然科学课程的综合化实施研究”(编号:D/2021/02/57)的阶段性研究成果。

摘　　要：环境教育作为跨学科主题,适用于义务教育阶段所有自然科学课程,涉及生物学、化学和物理等学科。基于2022年版义务教育生物学、化学和物理课程标准,研究环境知识在初中自然科学课程中的融入情况,发现相较于化学和物理,生物学对环境知识的融入程度更高。通过对课程内容的比较分析,可以得到提升内容的深度和广度、丰厚教师的专业储备、促进教与学方法的创新等建议。同时,有如下应用展望:学习目标体现整体性和进阶性,学习内容注重系统性和综合性,学习过程强调融合性和跨界性,学习评价突出全面性和增值性。

关 键 词：环境教育 环境知识 自然科学课程 跨学科教学 

分 类 号：G633.98[文化科学—教育学]