找准教学基点,落实学科核心素养  

作　　者：李春忠 

机构地区：[1]北京市东城区教育科学研究院

出　　处：《教学考试》2023年第58期1-1,共1页

摘　　要：学科核心素养不能凭空产生,也不能仅靠灌输,要通过以学生为主体的活动,联系和运用知识,全面、发展、辩证、客观地看待和论证历史问题,才能提升学生的核心素养。在教学备考中,要贯彻和落实唯物史观等学科核心素养,培养学生的学科思维,需要坚持“三立”“三定”“三抓”。一、三立:研究课程标准、研究教材、研究学生2014年《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》要求“各级考试命题机构要严格以国家课程标准和国家人才选拔要求为依据组织中、高考命题,评估命题质量,保证考试的导向性、科学性和规范性”,这为高考复习备考教学指明了方向。在高三教学备考中,只有根据课程标准要求,结合教材内容,从学生的学习实际出发,才能事半功倍,达到有的放矢的效果。

关 键 词：学科核心素养 高考命题 立德树人 研究教材 命题质量 学科思维 人才选拔 课程标准 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]