认知突围:文言文教学也要“有意义”  

作　　者：金霞 

机构地区：[1]江苏连云港连云区墟沟小学教育集团

出　　处：《小学语文教学》2023年第32期56-57,共2页

摘　　要：文言文教学重在激发学生的学习兴趣,使其初步感受文言文的文体样式和语言特点,感知文言文阅读的基本方法,理解作品内容,体会思想感情。事实上,无论是文言文阅读,还是现代文阅读,都应该从学生本位出发,遵循学生原始的内在经验和基本的认知规律。

关 键 词：文言文阅读 现代文阅读 学生本位 文言文教学 内在经验 文体样式 激发学生的学习兴趣 认知规律 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]