文体样式

作品数：88被引量：117H指数：4
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《猫》的教学理应凸显小说文体样式--从新修统编教材一处注释说开去
《中学语文教学参考》2024年第46期79-80,共2页丁国斌 
新修统编初中语文教材对《猫》一文中一处注释的细微修改,实际是教材编者对其文体特征的重新定位,在新的单元结构中,教师如果能够基于文本文体的特点进行教学设计,就可以更好地围绕“活动·探究”主题开展多样的探究活动,培养学生的语...
关键词：语文教材 教材修订 文体特征 《猫》的教学 
用喜欢的文体样式和表达方式写作
《作文（高中版）》2024年第5期59-60,共2页潘峻 
高中生活是丰富多彩的,高中思想感情的表达方式也是多种多样的,要真正反映当代高中生活的真面目,就要用不同的文体样式、不同的表达方式开展生动活泼的课堂写作训练。高中语文课程标准强调,写作过程中要引导学生“用喜欢的文体样式和表...
关键词：写作过程 文体样式 高中写作 文体选择 高中语文课程标准 当代高中生 课堂写作 表达方式 
挖掘诗词资源,开展创意写作活动被引量：1
《作文成功之路》2024年第17期56-58,共3页王晓璐 
《语文课程标准》提出,在教学中,教师要让学生了解诗歌、散文、小说等的写作规律,捕捉写作灵感,用自己喜欢的文体样式写,和同学交流。所以,在初中作文教学中,教师也要深入挖掘古诗词资源,引导学生参加丰富多彩的创意写作活动,提升学生...
关键词：写作灵感 初中作文教学 《语文课程标准》 语文综合素养 创意写作 写作规律 古诗词 文体样式 
云在青天书在手,竹简百家写春秋——部编版高中语文必修教材“文学阅读与写作”课型结构探究
《河南教育（教师教育）（下）》2024年第3期50-51,共2页任瑞杰 
2023年度河南省中小学多文本阅读教学实践研究专项课题“以部编高中语文教材为依托的多文本阅读写结合策略研究”的成果。课题编号:dwbyd2203000173。
高中语文课标中“文学阅读与写作”学习任务群的学习内容之一是:“结合所阅读的作品,了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感,用自己喜欢的文体样式和表达方式写作……”王宁、巢宗祺主编的课标解读中提出:“根据需要...
关键词：课型结构 阅读感受 高中语文写作教学 文学鉴赏 仿写 语文课标 阅读与写作 文体样式 
认知突围:文言文教学也要“有意义”
《小学语文教学》2023年第32期56-57,共2页金霞 
文言文教学重在激发学生的学习兴趣,使其初步感受文言文的文体样式和语言特点,感知文言文阅读的基本方法,理解作品内容,体会思想感情。事实上,无论是文言文阅读,还是现代文阅读,都应该从学生本位出发,遵循学生原始的内在经验和基本的认...
关键词：文言文阅读 现代文阅读 学生本位 文言文教学 内在经验 文体样式 激发学生的学习兴趣 认知规律 
诗化小说阅读题的命题范式及教学建议——以2022年新高考Ⅰ卷《江上》题为例被引量：1
《中学语文教学参考》2022年第25期68-70,共3页徐林 
诗化小说作为一种不同于传统小说的文体样式,在高考文学类文本阅读中屡见不鲜。作为一种渗透性文体,诗化小说兼具小说的叙事功能和诗歌的抒情功能;甚至抒情重于叙事,从这个意义上,也可以称之为“抒情小说”。杨义认为:“诗化小说是‘立...
关键词：阅读题 诗化小说 叙事功能 抒情小说 教学建议 文学类文本阅读 文体样式 高考 
文化磨合与歌剧《白毛女》被引量：3
《南方文坛》2021年第4期17-22,共6页李继凯 程志军 
国家社会科学基金项目“陕甘宁文艺文献的整理与研究(1934-1949)”的阶段性成果,项目批准号:16ZDA187;广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“延安文艺日常生活书写中的政治隐喻”的阶段性成果,项目批准号:2019KY1677。
笔者近年来持续关注和研究的"文化磨合"现象,其实也是一个文化哲学、艺术哲学方面的重要论题,不仅可以由此分析古今中外文化的磨合以及"后古代"文化发展等问题,也可以借此分析经典作品在多元多样文化元素磨合中如何生成亦即被创化的具...
关键词：艺术哲学 文化磨合 多样文化 持续关注 文体样式 片面化 理解作品 重要论题 
素材与技法——复杂记叙文考场应对策略被引量：2
《中学语文教学参考》2021年第13期49-51,共3页朱晓红 胥照方 
《中国高考评价体系》在"学科素养指标体系·语言表达"中要求考生"能够根据具体情境的不同……灵活运用各种文本形式准确表达个人的情感、思维和观点"。这里的"各种文本形式"包括记叙类、议论类、抒情类等各类文体样式。文体样式的丰富...
关键词：学科素养 文本形式 应对策略 文体样式 高考评价体系 指标体系 具体情境 复杂记叙文 
了解一般规律,学写诗歌小说——高中统编教材必修上第一单元作文读写结合实践
《语文月刊》2021年第5期14-19,共6页陈振林 
高中语文统编教材的第一单元与“青春情怀”相关,编者在这一单元的写作目标中明确提出了“学写诗歌”这一要求。这符合高中学生青春、阳光的特点,也正符合《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)在“学习任务群5:文学阅读与写作...
关键词：高中语文 读写结合 统编教材 写作目标 单元作文 文体样式 创作灵感 目标与内容 
依循文体特点 实施单元统整——以统编语文三年级下册第二单元为例
《云南教育（小学教师）》2021年第1期22-24,共3页张砾月 
著名儿童文学家严文井先生曾说:"寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西。"寓言就是通过短小的故事来阐明道理,给人以智慧启迪的文学体裁。统编语文三年级下册第二单元以"寓言是生活的一面镜...
关键词：寓言故事 严文井 人文主题 文学体裁 文体特点 文体样式 单元统整 进阶式 
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