核心素养视域下教师教育培养共同体建设研究——评《教师教育者共同体构建研究——基于地方综合性大学的考察》  

作　　者：黄小玲 

机构地区：[1]桂林学院,广西桂林541006

出　　处：《中国油脂》2023年第10期I0046-I0046,共1页China Oils and Fats

基　　金：2021年广西教育科学规划自筹经费重点课题“核心素养视阈下小学全科型教师培养教育共同体构建与实践研究”(2021B138);“广西教育科学规划2021年度“双减”专项课题“‘双减’背景下广西小学生作业设计与实践研究”(2021ZJY1237)。

摘　　要：近年来,教育部门在发布的文件中明确指出,加强对地方政府部门、高等学校以及中小学学校进行“三位一体”形式的协同育师。基于此背景,有关学者提出应打破个人、学校与地域的局限,形成教师教育培养共同体,通过协同、合作以及开放的方式,培养出具有核心素养的教师队伍。因此,基于核心素养视域下建设教师教育培养共同体应以创建合作机制、优化资源配置以及打造共同体文化为主要思路。

关 键 词：核心素养 地方综合性大学 共同体文化 教师教育者 高等学校 中小学学校 地方政府部门 优化资源配置 

分 类 号：G659.2[文化科学—教育学]