浅谈学业质量标准下的期末复习策略  

作　　者：张霞 

机构地区：[1]浙江省湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心

出　　处：《小学教学设计》2023年第31期43-45,49,共4页

摘　　要：期末阶段的复习课,不仅承载着回顾学习内容、梳理巩固所学知识、提高学生学业质量的任务,还应该具有拓展、深化和提升的功能,助力学生知识结构的进一步完善、语文能力的进一步发展和核心素养的进一步提升。一、管中窥豹,洞见常规复习的弊病(一)复习过程随意,谬以内在逻辑的缺失部分教师认为复习就是为考试做准备,带领学生把整册教材梳理一遍就可以,对复习不够重视;有的按照单元顺序,读背段落、默写字词、理解课文、体会情感,依次回顾;有的从字词句段篇等角度分类训练,平均使力,没有重点;有的根据教师个人的理解,东一榔头西一棒槌,过程随意。

关 键 词：核心素养 分类训练 学业质量 语文能力 体会情感 复习课 默写 学生知识结构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]