还原创作过程:阅读与表达的融通支架--以四上《麻雀》习作教学为例  

作　　者：陈红云[1] 

机构地区：[1]江苏省泰州实验学校

出　　处：《小学教学设计》2023年第31期56-57,72,共3页

摘　　要：以核心素养为导向,《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)中设置的三个发展型学习任务群,将阅读与表达教学内容进行了融合,强化了读写转化在语文核心素养培育中的作用。教学应着力于帮助学生在阅读中获得可迁移的表达经验与智慧。还原作者的创作过程,可以为学生搭建有效的学习支架,引导学生转换身份,由读者思维转化为作者思维,化被动为主动,深入领悟作者表达匠心,激活表达潜能,实现阅读与表达能力的融通。

关 键 词：阅读与表达 核心素养 习作教学 思维转化 学习支架 《麻雀》 表达经验 教学内容 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]