《麻雀》

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结构化:以知识为轴心的精读课文教学探索——以四年级上册第五单元的《麻雀》为例
《小学教学参考》2025年第7期60-62,共3页张小燕 
语文课程具有鲜明的阶段性和整体性特点,展现出鲜明的结构性特征。因此,语文教学需要从基本的学科知识出发,通过确立学科逻辑,在单元资源梳理中明确结构定位;遵循“教”之逻辑,在凸显学科逻辑中构建过程结构;契合“学”之逻辑,在凸显过...
关键词：统编语文教材 精读课文 认知结构 写作知识 
第一通:朗读指导一二三
《小学语文教学》2025年第1期156-157,共2页朱煜 
晨炯:来信收悉。你说班中学生朗读情况不好,拖音严重,指导了也没有多大效果。你遇到的问题很常见。你注意到了学生朗读有问题,也想办法去解决,这在青年教师中已经很不容易了。去年,一个朋友去某地支教,听课时录下四年级学生朗读的情况...
关键词：支教 朗读指导 青年教师 《麻雀》 四年级学生 学生朗读 
指向表达:习作单元精读课文的应然追求——《麻雀》一课的磨课感悟
《七彩语文》2025年第4期20-22,共3页段潋 
习作单元精读课文的教学应该指向表达。教学时,教师应以课文作为习作范本,更新学生表达经验,唤醒学生表达欲望,从“阅读视角”走向“写作视角”,从“写什么”走向“怎么写”,充分发挥精读课文在习作单元中的教学功能。
关键词：指向表达 习作单元 写作视角 
立足单元整体,提升学生素养——《麻雀》第二课时教学设计
《小学语文教学》2024年第23期53-54,共2页张瑞 
《麻雀》是俄国著名作家屠格涅夫的作品,也是四年级上册第五单元的第一篇精读课文。课文叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀免受伤害的动人故事。这个故事虽然不足四百字,但把事情的起因、经过、结果交代...
关键词：精读课文 学生素养 迁移运用 《麻雀》 第二课时 单元整体 写作方法 教学设计 
在体验中学习表达——《麻雀》教学建议
《小学语文教学》2024年第20期47-47,共1页段本儒 
《麻雀》是四年级上册习作单元的一篇精读课文,课文所在单元的语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”“写一件事,把事情写清楚”。编者选编这篇课文的目的是让学生把在本课中学到的表达方法运用到自己的习作中。那么,怎样才能凸...
关键词：精读课文 《麻雀》 教学价值 教学建议 习作 学生的阅读 四年级上册 了解作者 
小学叙事性散文《麻雀》课例比较研究
《基础教育研究》2024年第12期46-50,共5页黄必辉 高喻 
2023年度广西高等教育本科教学改革工程一般项目A类“新文科背景下地方应用型高校写作课程的教学改革与实践——以河池学院应用写作课程为例”(2023JGB333);河池学院2023年教育教学改革项目重点立项课题“新文科背景下地方应用型高校写作课程的改革与实践——以河池学院应用写作课程为例”(2023JGA301)。
在课程改革背景下,叙事性散文在小学语文教材中占据较大比重,小学叙事性散文教学越来越受到重视。因此,教师应该积极采取有效措施,创新教学方法,提升教学质量。文章选择三位小学语文特级教师执教的《麻雀》课例为研究对象,从教学目标、...
关键词：小学语文 叙事性散文 《麻雀》 课例比较 
重读周立波20世纪40年代初期监狱题材小说
《现代中国文化与文学》2024年第1期365-381,共17页刘玉静 
周立波创作、发表于1941、1942年,以20世纪30年代上海监狱斗争经历为背景的监狱题材小说:《第一夜》《麻雀》《阿金的病》《夏天的晚上》《纪念》,是其抵达延安之后,以文艺创作方式对此前个人革命经验的整理。本文以这五篇小说为研究对...
关键词：周立波 文艺创作 《纪念》 监狱 《麻雀》 阿金 小说创作 题材 
思辨性阅读:撬动学生思维杠杆――以小学语文课文《麻雀》教学为例
《读友》2024年第5期66-68,共3页韩文慧 
在小学语文教学中,思辨性阅读是撬动学生思维的杠杆,是引领学生快速进入深度思考的有效方法。教师在教学中应用思辨性阅读,可锻炼学生思维的灵活性和独创性,使学生在阅读中产生个性化的认知和感悟。因此,文章阐述了思辨性阅读的基本内...
关键词：小学语文 思辨性阅读 内涵 意义 方法 
读写一体化:从表达维度还原创作过程——以统编语文教材四年级上册《麻雀》一文的教学为例
《小学教学参考》2024年第4期59-61,共3页王春平 
江苏省南通市教育科学“十四五”规划2021年度一般立项课题“小学统编版教材连环式习作教学研究”(立项号:GH2021005)的研究成果。
语文新课标设置的发展型学习任务群,将阅读与写作紧密结合,这为语文课堂教学的读写融合指明了方向。在教学统编语文教材四年级上册的《麻雀》一课时,教师应根据文学阅读与创意表达学习任务群的特点,将阅读与写作融合起来,引导学生开展...
关键词：读写一体 表达维度 还原过程 表达支架 
真实参与,让阅读更有体验感——《麻雀》教学谈
《七彩语文》2024年第4期63-65,共3页金长宝 
精读课文是习作单元最好的“例文”。在阅读过程中,学生要亲身经历、深入体会、内化语言,感受作者寄寓在文本的情感,进而实现自己认识上的突破和感情上的升华。教师应设置合适的语境,引导学生“参与”事情的发生,感受事情发展的内在规律...
关键词：课文 例文 模拟语境 真实参与 
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