基于元认知理论提升高职生数学解题能力的研究  

作　　者：刘甲玉[1] 

机构地区：[1]河南交通职业技术学院,河南郑州450000

出　　处：《数学学习与研究》2023年第21期110-112,共3页

摘　　要：数学是高职教学阶段的重要学科之一.一些学生学习主动性较差,解题能力相对弱一些,这归根到底是受到了元认知水平的局限,导致其在审题时思路不够清晰,未掌握解题方法.所以,在高职数学教学中,要想达到提质增效的目的,教师就要重视学生数学解题能力的提升,将元认知理论渗透到教学的各个环节,有效培养学生的数学思维,提高其核心素养.文章以元认知理论为切入点,在分析高职生数学解题能力提升价值的同时,重点探讨基于元认知理论提升高职生数学解题能力的策略,并结合具体的教学案例明晰各个案例解题的思路,帮助学生掌握解题的方法.

关 键 词：元认知理论 高职生 数学 解题能力 

分 类 号：O1-4[理学—数学] G712[理学—基础数学]