基于“表现性学习环”的小学英语单元复习设计与实践  

作　　者：骆琤[1] 廖清羽 张小敏 

机构地区：[1]杭州师范大学基础教育发展中心 [2]浙江省杭州市余杭区大禹小学 [3]杭州师范大学经亨颐教育学院

出　　处：《中小学英语教学与研究》2023年第11期15-19,共5页English Teaching & Research Notes

基　　金：2023年浙江省杭州市基教教研课题“三阶三评:小学英语口语测评机制的构建与实施研究”(立项编号:L2023161)的阶段性研究成果。

摘　　要：基于表现性学习理念的单元复习,既关注学生掌握的具体知识,又注重培养学生从信息理解到运用所学知识在真实生活情境中解决问题的能力。本文针对小学英语单元复习课中现存的问题,探讨了基于“表现性学习环”的小学英语单元复习的价值和理念,从设定任务、明确标准、获取和筛选、释义和领悟、生成和创造、表现和评价等环节阐释单元复习的设计思路,并结合具体课例呈现教学过程,旨在为一线教师有效开展小学英语单元复习提供参考。

关 键 词：小学英语 单元复习 表现性学习 表现任务 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]