高职公共英语沉浸式教学互动:设计思路与实现路径  

作　　者：张燕 莫慧[1] 

机构地区：[1]广州松田职业学院,广东广州511300

出　　处：《职业教育》2023年第23期68-72,共5页Vocational Education

基　　金：2022年度广州松田职业学院校级重点课题(GSZK2022A001)的研究成果。

摘　　要：由于认知科学的发展、新智能技术的兴起以及新时期社会对英语应用型人才的实际需求发生变化,英语沉浸式教学逐渐成为语言教学中备受期待的教学新形态.高职公共英语沉浸式教学互动是基于具身认知理论和沉浸理论,从教学环境、师生关系及教学设计三个维度出发,主张教学环境的创设应注重学习者的具身体验,师生之间应构建主体间性关系,教学设计应强调任务型教学,以促进师生、生生及师生与环境之间的自然交互,进而增强学生英语学习的沉浸感和体验感.基于此,教师应根据教学内容和学习者特征,构建多模态具身交互物理环境,积极与学生形成学习共同体,注重真实任务设计,实现"寓身于境".

关 键 词：高职院校 公共英语 沉浸式教学 教学互动 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]