学习境脉:素养导向下高中语文教学变革的支点  

作　　者：周刚[1] 孙礼 

机构地区：[1]北京师范大学台州附属高级中学

出　　处：《语文教学与研究》2023年第10期30-34,共5页

基　　金：浙江省教科规划2021年度课题“普通高中国家课程校本化实施的探索”(2022SC192);北师大基础教育发展管理部2022年度课题“指向学业质量的高中语文课堂学习评价探索”(BNU-NZ-202256);浙江省教科规划2023年度重点课题“指向‘学思辩达’的高中语文课堂学习评价探索”(课题编号:2023SB085)阶段性成果。

摘　　要：高中语文教学方法的转变和改革,强调思维能力培养而非单纯知识传授。高中语文教学变革植入学习境脉理念,需要对知识,环境、经验和心理等各方面的学习和思维活动场域有清晰的认知。以学习境脉为支点,旨在激发学生主体性,引导他们参与学习,实现知识迁移,并提升自我调控能力和自我效能感等素养。依据学生的素养水平,教师需设计适合的教学任务、评估方式及支持程序,重新定义教与学的关系,并调整传统的教学目标,全方位提高学生的语文素养。

关 键 词：学习境脉 素养导向 思维迁移 教学变革 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]