小学文言文渐进式教学实践——以《杨氏之子》一课的教学为例  

作　　者：蔡云柯 

机构地区：[1]江苏省滨海县滨淮镇中心小学

出　　处：《山西教育（教学版）》2023年第9期15-16,共2页

摘　　要：文言文是我国优秀传统文化的重要载体。统编版小学语文教材中,引入多篇短小精悍的文言文,具有较强的哲思性,对启迪学生的思想有着重要作用。但因为文言文历史古老,学生往往难以对其深度理解。因此,在文言文教学时,教师应循序渐进,将教师指导与学生探究两条线结合起来,共同促进学生对文言文的深入学习。本文以统编版小学语文五年级下册《杨氏之子》一课为例,对文言文的渐进化教学策略进行探析。

关 键 词：小学语文教材 教师指导 文言文教学 学生探究 优秀传统文化 教学策略 五年级 深度理解 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]