“共生”英语阅读课堂构建——以整本书英语阅读The Secret Garden为例  

作　　者：周丽萍[1] 

机构地区：[1]江苏省宜兴外国语学校,江苏宜兴214299

出　　处：《江苏教育》2023年第37期71-77,共7页

基　　金：2022年度江苏省教育科学规划苏教专家专项课题“基于学习进阶的初中英语单元整体教学实践研究”(SJMJ/2022/03)阶段性研究成果。

摘　　要：“共生”阅读课堂基于生态学理念,以整体关联、动态交融、多元开放、生命在场为维度,其设计思路为:首先在整体透视中,寻找文本内涵的精神种子,明确核心任务,而后历经“知他人—知自己—知世界”三重境界;在万物关联中,关注转折、分析人物,理解文本意义;在情思互促中,深度对话、对接经历,生成移情体验;在能量转化中,勾画图景、回应任务,表达自我意义。“共生”英语阅读课堂旨在通过关注阅读教学中的诸元共生,实现文本内蕴对于学生生命成长的价值。

关 键 词：共生 英语阅读课堂 生命成长 《秘密花园》 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]