新教科书教学处理的三个关键——以“国家海洋发展战略、海洋权益”为例  

Three Keys to Teaching and Learning of the New Textbook——Takin g“National Ocean Development Strategy and Ocean Rights and Interests”as an Example

作　　者：徐一帆 丁兆宝 Xu Yifan;Ding Zhaobao

机构地区：[1]南京田家炳高级中学,江苏南京210037 [2]南京市鼓楼区教师发展中心,江苏南京210013

出　　处：《地理教学》2023年第22期13-16,共4页Geography Teaching

摘　　要：教科书作为知识传承的工具和学校教学的基础,需要对其进行恰当的处理。实际教学过程中,教师可以把握三个关键:理清教科书内容逻辑,对接学科内在逻辑;将教科书逻辑转化为认知逻辑,引导学生掌握学科思维方法;在具体教学处理上,合理设置问题链,驱动逻辑转换,设计情境,对案例进行深度处理。

关 键 词：教学处理 教科书逻辑 学科逻辑 认知规律 高中地理 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]