大单元视域下的“三单”作业设计  

作　　者：李俐 武瑞娟 

机构地区：[1]山西省太原市迎泽区教研科研中心 [2]迎泽区双塔北路小学

出　　处：《小学教学设计》2023年第34期64-66,共3页

摘　　要：一、“三单”作业的内涵《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)提出了“学业质量标准”,细化了评价与考试的命题建议,突出了“教-学-评”的一致性。作业是评价的重要组成部分,科学合理的作业设计不仅可以检测教与学的目标达成情况,同时也可以让课内知识和课外生活相联系,培养学生综合学习能力,有效指导教学方向,发挥教育“指挥棒”的作用。

关 键 词：课外生活 目标达成 综合学习能力 作业设计 学业质量标准 命题建议 三单 教学方向 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]