多模态教学:“语文+儿童哲学”互融的路径设计与策略研究  

作　　者：王格爽 

机构地区：[1]浙江省杭州二中白马湖学校

出　　处：《小学教学设计》2023年第34期70-72,共3页

摘　　要：“语文+儿童哲学”着眼于整合教学内容和挖掘哲学元素,着眼于教学方法、教学形式开展多模态教学。在语文教学中启蒙儿童哲学思维,既要发挥语文学科教学的优势,又要把儿童哲学的理念和学习方法融入课堂中。让语文课带有哲学味,对于小学生语文教师来说是极具挑战性的。基于此,笔者通过设置问题型模态、对话型模态和游戏型模态进行多模态的教学。

关 键 词：儿童哲学 整合教学内容 对话型 多模态教学 小学生语文 融入课堂 哲学思维 教学方法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]