补救教学策略在听障学生随班就读中的实践与建议  

作　　者：王瑞文 

机构地区：[1]酒泉市北关小学,甘肃酒泉735000

出　　处：《电脑迷》2023年第17期43-45,共3页

基　　金：2021年甘肃省“十四五”教育科学规划课题“随班就读听障儿童语文情景教学个案研究”{项目编号:GS[2021]GHB0791}的研究成果之一。

摘　　要：听障学生是特殊教育中的一个重要群体,由于听力受损,他们在学习和生活中面临着诸多挑战。随班就读是让听障学生能够融入主流教育环境的一种方式,但此过程中往往会遇到诸多困难。补救教学策略在听障学生随班就读中具有积极的影响和实际效果。通过专门课程设计、情境模拟与互动、强化语言训练以及家长与学校合作等多种方式,不仅可以提高听障学生的学习效果和生活质量,还能促进普通学生与听障学生之间的相互理解和友谊,有助于构建一个更加包容和平等的教育环境。

关 键 词：补救教学 听障学生 随班就读 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]