初中物理解题障碍的原因分析  

作　　者：骆文玲 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学丁家庄初级中学,江苏南京210028

出　　处：《中学物理》2023年第24期6-9,共4页

摘　　要：中学生在物理解题时会遇到很多障碍,通过“口语报告法”研究学生在解题过程中存在的差异,得出并分析学生在解题过程中的障碍,主要包括:物理概念障碍、解题方法障碍、解题思维障碍、解题心理障碍.同时结合调查结果,详细分析产生解题障碍的原因.

关 键 词：初中物理 解题障碍 口语报告法 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]