解题障碍

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破除解题障碍领会数学思想
《中小学数学(初中版)》2025年第4期11-13,共3页闻备丰 
我区九年级中考复习监测试卷中,有如下一道填空题:题目:如图1,在△ABC中,LBAC=90°,AB=AC=4,点D在AC上,且AD=1,点E是AB上的动点,点F是BC上的中点。
关键词：AC 中点 数学思想 动点 BC 解题障碍 填空题 
挖掘障碍成因深化教学策略——一道九年级期末学科素养监测试题的教学思考
《中小学数学(初中版)》2025年第4期25-28,共4页刘玲燕 
最近一次九年级期末学科素养监测数学试卷中,有一道填空次压轴题难住了很多学生,得分率偏低。为了弄清原因,笔者对此题进行了解题障碍成因分析,并提出针对性的教学策略.
关键词：九年级 教学策略 期末学科素养监测 解题障碍 
依托多元技巧,突破初中数学几何解题障碍
《数理天地(初中版)》2025年第6期59-60,共2页王美华 
几何题目涉及的知识面广、题型灵活多变,对学生的空间想象能力、逻辑思维能力要求相对较高,使得学生在解题时常常面临诸多障碍,不仅影响学生的成绩,也挫伤学生的学习积极性.在日常教学中向学生传授一些解题技巧,不断提升学生的几何问题...
关键词：初中几何 解题技巧 课堂教学 
分析解题障碍点 突破解题方法关
《数理化解题研究》2025年第7期116-120,共5页宣菁 成金德 
在学习物理知识的过程中,解题出现障碍是常见的现象.分析解题障碍点,突破解题方法关是实现顺利解题、提高解题效果的关键环节.
关键词：解题障碍 范围 动态 多解 突变 特征 迁移 过程 方法 
借助数形结合思想扫除高中物理解题障碍
《数理天地（高中版）》2024年第10期41-42,共2页张改燕 
数与形属于解答高中物理试题涉及的两类关键构成元素,虽然数是文字形式,形是图象形式,两类元素差异显著,但是却有着不可分割的逻辑关系,运用数形结合思想实现数与形的灵活转化,可以将解题过程变得更为清晰与简练,有助于解题效率的提高....
关键词：数形结合 高中物理 解题技巧 
初中数学几何题解题障碍的突破方法探究
《数学学习与研究》2024年第10期158-160,共3页石景方 
几何题目以“抽象、复杂”著称,对学生的空间想象、逻辑思维要求比较高,致使学生在解题中常常面临诸多障碍,难以形成明确的解题思路.鉴于此,教师作为课堂教学活动者的设计者,可指导学生从多元角度出发,突破解题中面临的困境.文章立足于...
关键词：初中生 几何 解题障碍 解题策略 
突破概率统计解题障碍:审题、计算与模型识别
《高中数理化》2024年第3期33-35,共3页张隆亿 
概率统计解答题考查特点鲜明且“统计”的味道浓,考查内容包括随机变量的分布列及期望、正态分布、线性回归、独立性检验等.题目类型或是“说理说事”,或是“决策问题”,或是与函数等结合,形式新颖多样,既充分体现出概率统计是为生产、...
关键词：题目类型 概率统计 独立性检验 模型识别 线性回归 数学建模能力 正态分布 考查内容 
“一题多变”突破解三角形的解题障碍
《数理化解题研究》2024年第1期27-29,共3页陈鹏林 
文章从一道解三角形综合问题入手,通过一题多变的形式达到扩展发散思维,通过问题的辨析与探究,真正体会正弦定理、余弦定理在求解三角形的最值(范围)中的运用.
关键词：解题研究 解三角形 一题多变 
初中物理解题障碍的原因分析被引量：1
《中学物理》2023年第24期6-9,共4页骆文玲 
中学生在物理解题时会遇到很多障碍,通过“口语报告法”研究学生在解题过程中存在的差异,得出并分析学生在解题过程中的障碍,主要包括:物理概念障碍、解题方法障碍、解题思维障碍、解题心理障碍.同时结合调查结果,详细分析产生解题障碍...
关键词：初中物理 解题障碍 口语报告法 
小学生数学应用题解题障碍及应对策略研究被引量：1
《数学学习与研究》2023年第33期48-50,共3页王斌 
在小学数学教学中,应用题教学属于教学重难点,小学生因年龄因素、性格因素、学习能力的不同以及应用题的复杂程度不同,在应用题解题过程中常出现各种解题障碍,教师若不能正视这些解题障碍,就会导致学生的逻辑思维、抽象思维发展受限.文...
关键词：小学数学 应用题 解题障碍 应对策略 
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