基于建构主义的混合式教学改革研究——以高职院校通信技术专业“模拟电路”课程为例  

作　　者：何惠芳[1] 

机构地区：[1]广东工程职业技术学院,广东广州510520

出　　处：《工业和信息化教育》2023年第11期49-53,58,共6页Industry and Information Technology Education

基　　金：2022年广东工程职业技术学院精品在线开放课程项目“模拟电路检测及应用”(项目编号:GGJP2022C006);2021年广东工程职业技术学院课程思政示范课程、教学名师和团队立项项目“模拟电路检测及应用”(项目编号:暂无);2020年广东工程职业技术学院网络课程建设项目“模拟电路检测及应用”(项目编号:暂无)。

摘　　要：“职教20条”对职业教育教学改革提出了运用现代信息技术手段改进教学,适应“互联网+职业教育”发展的新要求。信息技术的发展,给教学带来了许多新变化,产生了诸多影响,以学习者为中心,以教师引导为辅的混合式教学模式得到空前发展。通过分析课程教学中存在的问题,以建构主义学习理论为理论基础,结合广东工程职业技术学院通信技术专业“模拟电路”课程的教学改革实践,从教学设计、教学过程组织与实施和教学评价体系优化改革等方面,探索了以混合式教学改革服务于通信技术专业基础课程的可行路径,为同类课程混合教学模式改革提供参考。

关 键 词：建构主义 混合式教学 课程建设 教学改革 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]