数学“源”来如此——小学数学课堂教学渗透数学史的探索  

作　　者：全灵芝 

机构地区：[1]衡阳市雁峰区教学研究中心

出　　处：《湖南教育（中旬）（B）》2023年第9期55-57,共3页

摘　　要：数学史是数学内容、思想和方法演变发展的历史,是数学文化的重要组成部分。在小学数学教学中融入数学史,是《义务教育数学课程标准(2022年版)》的重要理念之一,也是教师传播数学文化、充分发挥数学学科育人价值的重要手段。在小学数学课堂教学中,教师如何创设引人入胜的情境,运用妙趣横生的方法,组织丰富多彩的活动,把数学史有机融入课堂教学各个环节,让学生领略数学文化的魅力,获得核心素养的提升,是全体数学教师需共同探索的重大课题。

关 键 词：核心素养 小学数学课堂教学 数学史 小学数学教学 义务教育数学课程标准 学科育人价值 丰富多彩的活动 渗透数学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]