归纳—演绎法与中学历史核心素养培养  

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作  者:赵江涛 郭瑞 

机构地区:[1]庄浪县第三中学 [2]西北师范大学教师教育学院

出  处:《中学历史教学》2023年第11期11-13,共3页History Teaching in Middle Schools

摘  要:当前的中学历史学科,逐渐形成“历史专题”与“历史模块”的教学内容形式。学习这些历史知识内容时,通过充分应用归纳法与演绎法,可让学生将“学习、思考、实践”进行融合,真正地实现“教、学、思、做”合一的历史学习。能让学生认知历史知识概念、深入思考、内化历史知识,故在历史课堂教学中,灵活地应用归纳法与演绎法思维,可有效地培养学生的核心素养。

关 键 词:核心素养 历史课堂教学 学生认知 归纳法 知识概念 中学历史学科 教学内容 演绎法 

分 类 号:G633.51[文化科学—教育学]

 

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