“整体把握”——高观点下的数学教育  

作　　者：李红[1] 

机构地区：[1]北京市第二十二中学

出　　处：《北京教育（普教版）》2023年第12期18-19,共2页Beijing Education

摘　　要：“整体把握”是在对数学本体认识的基础上提出的数学教育理念,其内涵为整体把握中学数学课程标准、课程内容、思想方法和学生学习。在其理念指导下的数学教学,能更好地引领学生走进数学这座既生动有趣又宏伟震撼的神圣殿堂,从宏观到微观,理解数学的本质,领略数学的魅力。

关 键 词：中学数学课程 引领学生 数学教学 神圣殿堂 数学的本质 生动有趣 整体把握 课程内容 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]