“544+N+2”机制,助推青年体育教师专业成长  

作　　者：王艳 蒋采夏 李江 

机构地区：[1]重庆市渝北区教师进修学院,401120 [2]重庆市渝北区空港佳园小学,401120 [3]重庆市暨华中学,401120

出　　处：《中国学校体育》2023年第10期55-57,共3页

摘　　要：推动青年体育教师专业成长,培养高素质教师队伍,是提高学校体育教学质量的重要举措。实现教师专业发展,不仅需要教师全身心地投入,还需要各级教育行政部门和学校系统规划、正确引导,紧紧围绕师德师风建设、教师专业成长、教师职业认知等方面进行全面培养,从而解决青年教师成长过程中面临的教学理念狭隘、教学方法单一、教学评价滞后、科研能力不足、职业认同感低下、专业认同感缺失等方面的阻碍。

关 键 词：专业认同感 青年体育教师 教师专业发展 教师专业成长 师德师风建设 体育教学质量 职业认同感 职业认知 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]