巧设学习任务群搭建结构化思维——以“金色的鱼钩”教学为例  

作　　者：汤鹏 

机构地区：[1]江苏省如皋市如城小学

出　　处：《小学阅读指南（高年级版）》2023年第12期73-75,共3页

基　　金：南通市教育科学“十四五”规划立项课题《基于语文学习任务群的小学生结构化思维培训策略的研究》(立项编号:GH2022070)的研究成果之一。

摘　　要：学习任务群以学习任务为导向,以关联学习内容为载体。教师在课堂中引入学习任务群,有助于培养学生的结构化思维。教师可以挖掘教材中的相关内容,同时关注学生思维层次的建构,系统地设计学习项目。本文以六年级上册《金色的鱼钩》一课的教学为例,分析如何通过学习任务群来搭建结构化思维。

关 键 词：学习任务群 挖掘教材 结构化思维 思维层次 巧设 关联学习 《金色的鱼钩》 课堂 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]