儿童故事类文本阅读力进阶路径探究  

作　　者：刘艳 

机构地区：[1]江苏省靖江市滨江学校

出　　处：《教育家》2023年第48期52-53,共2页Educator

基　　金：江苏省中小学教学研究课题(2021)年度第(十四)期,《小学生高阶阅读素养习得策略的实践研究》研究成果之一(课题编号2021JY14—ZB70)。

摘　　要：阅读素养是语文素养的核心,也是儿童学习各学科的支撑。让儿童从阅读中获得快乐,使他们的高阶思维能力在这个过程中获得培养和发展,实现自主生长。在阅读中质疑,追求多元和开放的结合;在探究中追问,追求感性和理性的融合;在反身中求证,追求内容和精神的契合。从个到类,自由质疑,星光呈现,主张自觉生长;从碎到整,不停追问,正向把握,引发崭新生态;从知到智,事实求证,顺逆双向,遨游思维海域。

关 键 词：高阶思维能力 阅读素养 儿童故事 语文素养 培养和发展 文本阅读 自主生长 进阶路径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]