经历知识形成过程 实现数学深度阅读——“圆柱容球”的教学实践与启示  

作　　者：白常平 王圣昌 章勤琼 

机构地区：[1]温州大学附属学校(温州榕园学校) [2]清华大学附属中学朝阳学校 [3]福建师范大学教育学院

出　　处：《小学数学教师》2023年第11期83-86,26,共5页

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调以核心素养为导向的教学,关注学生获得“四基”的同时,更关注学生能否用数学的眼光、思维、语言来洞察现实世界,解决真实情境中的问题,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。数学阅读能力作为一项重要的数学关键能力,对发展学生思维、提高问题解决能力、提升数学素养具有重要意义。

关 键 词：知识形成过程 核心素养 数学阅读能力 深度阅读 真实情境 实践与启示 四基 问题解决能力 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]