教科书心理化视角下数学问题情境的创设  

作　　者：李健 王利 李海东[3] 

机构地区：[1]人民教育出版社中学数学编辑室 [2]人民教育出版社小学数学编辑室 [3]人民教育出版社

出　　处：《中小学教材教学》2023年第8期4-7,共4页Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools

基　　金：2022年度教育部人文社科项目“减负提质背景下中小学生学习效率智能体验系统研发及应用研究”(22YJC880025)。

摘　　要：数学教科书中的问题情境创设,需要考虑教科书心理化的视角,即关注教科书中问题情境的学生关联性。学生心理发展的年龄特征、学生的数学认知规律、学生的抽象思维能力、学生的数学学习非智力因素,成为数学教科书问题情境创设的四个关注要点。

关 键 词：教科书心理化 问题情境 数学 教材 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]