立足单元整体 实现深度学习--“面积的整理与复习”教学实践与反思  

作　　者：宋贵梅 赵占国[1] 

机构地区：[1]云南师范大学附属小学

出　　处：《小学数学教师》2023年第S01期52-58,共7页

摘　　要：日常教学实践中,一线教师更擅长围绕单一知识点进行单课时的教学设计,疏于或难于对单元整体结构的把握和设计,忽视了学科知识的整体结构和知识之间的内在联系,未能形成完整的结构化知识体系,导致“帮助学生深度学习、彰显学科育人价值、培养学生核心素养”的理念未能得到真正落实。单元整体设计能更好地挖掘数学本质、整体把握知识结构,通过对知识的拓展、学习的延伸,让深度学习有效发生,以此渗透数学价值观,发展学生的数学核心素养。

关 键 词：深度学习 一线教师 单元整体 数学核心素养 学生核心素养 日常教学 数学价值观 数学本质 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]