数学价值观

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数学学科的正确价值观被引量：1
《中学数学教学参考》2024年第13期2-7,11,共7页孙宏安 
从数学学科核心素养出发,确定了数学学科价值观的界定。适应价值观教育的需要,探讨了数学学科价值观的内容:分析了数学课程标准前三章文本表述的价值取向,并对其进行整合。在整合的基础上指出这些价值取向体现的数学学科价值观:数学价...
关键词：社会主义核心价值观 数学学科价值观 价值取向 数学价值观 数学教学价值观 
在小学数学课堂教学中渗透数学文化的路径被引量：1
《江西教育》2024年第14期64-66,共3页陈华忠 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出:“数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”“新课标”要求培养学生正确的数学价值观,特别要了解数学文化价值。而数学原本就属于...
关键词：数学文化价值 数学价值观 小学数学课堂教学 挖掘教材 数学课堂 义务教育数学课程标准 渗透数学文化 现代文明 
大一新生在数学课程衔接中数学情感态度价值的培养研究
《教育进展》2023年第11期8891-8898,共8页成荣 董宝华 
正确的数学情感态度价值观对学生数学知识学习、理解、应用和创造有重要的推动作用。本文旨在构建多种途径,推动大一新生数学情感价值观的形成。首先利用“新时代教师观”落实教师的现代教学思想;其次,通过启发式教学、数学建模结合具...
关键词：新时代教师观 数学情感态度 数学核心素养 数学价值观 课程衔接 
小学数学课堂中的数学价值观实证研究及教学启示被引量：2
《当代教育与文化》2023年第3期96-101,共6页李艳 
全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“指向深度理解的问题链教学研究”(DHA200318)。
数学价值观作为价值观的重要组成部分,反映了在数学课堂中人们认为传递什么样的数学知识是重要的。采用调查研究法对浙江省J市一所普通公立小学六年级一个班在三大领域的课堂教学内容进行了量化分析。研究发现,在我国小学数学课堂中存...
关键词：小学数学课堂 数学价值观 实证研究 教学启示 
立足单元整体 实现深度学习--“面积的整理与复习”教学实践与反思
《小学数学教师》2023年第S01期52-58,共7页宋贵梅 赵占国 
日常教学实践中,一线教师更擅长围绕单一知识点进行单课时的教学设计,疏于或难于对单元整体结构的把握和设计,忽视了学科知识的整体结构和知识之间的内在联系,未能形成完整的结构化知识体系,导致“帮助学生深度学习、彰显学科育人价值...
关键词：深度学习 一线教师 单元整体 数学核心素养 学生核心素养 日常教学 数学价值观 数学本质 
数学价值观的内涵及其培养被引量：10
《数学教育学报》2023年第2期81-87,共7页池志阳 谢明初 刘宇丹 彭上观 
2020年广东省教育研究院课题——数学教育的人文价值与实现路径探讨(GDJY-2020-A-s050)。
当今社会对于数学教育有了更高的要求,而数学价值观教育正是当前教育变革的重要方向.数学价值观不仅代表个体关于数学存在价值的总的观点、看法和态度,而且包括能够影响个体社会选择的与数学相关的所有观念.数学价值观教育不仅是数学教...
关键词：数学价值观 数学教育 价值观培养 
民族地区初中生数学品格和价值观的调查分析——以黔南地区为例
《黔南民族师范学院学报》2022年第4期54-62,共9页吴现荣 柳鸠 李小艳 漆青梅 
贵州省教育科学规划项目“贵州民族地区HPM数学案例的开发与应用研究”(2020B202);黔南州教育规划项目“HPM教学设计的开发与实践研究”(2021B018);黔南民族师范学院研究生教育质量工程项目“贵州民族地区中学生数学自我监控能力与非认知因素的研究”(21yjszc034)阶段性成果。
使用问卷调查了贵州黔南地区1061名初中生的数学品格和价值观,研究发现:初中生数学品格和价值观与数学学习成绩、数学学习兴趣呈正相关,且对数学成绩最有显著影响的是数学学习态度;不同民族初中生在数学价值观念、数学学习态度、学会数...
关键词：民族地区 初中生 数学品格 数学价值观 
建立函数模型 解决实际问题--新课改下数学建模课的教学设计被引量：2
《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2022年第6期2-6,共5页池志阳 刘宇丹 
数学建模课的设计应侧重科普效果、侧重内容广度、侧重思维活动、侧重信息技术,在提高学生数学建模素养的同时,肩负起培养学生数学价值观的重要任务.
关键词：数学建模 科普效果 内容广度 思维活动 信息技术 数学价值观 
美国数学教育家杨格的数学价值观被引量：1
《教育研究与评论》2020年第1期43-48,共6页王海雯 汪晓勤 
上海高校立德树人人文社会科学重点研究基地之数学教育教学研究基地子课题“数学课程与教学中如何落实立德树人”系列论文之一。
美国著名数学教育家杨格认为,数学对自然科学的产生与发展起着重要的作用,为不同文化背景下的人们相互尊重、理解和包容创造了条件,具有科学价值、应用价值、文化价值、智育价值、审美价值和德育价值。对他的数学价值观进行深入的考察,...
关键词：杨格 数学价值观 数学史 
小学数学文化渗透教学路径研究——基于数学价值观的教学课例解
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2020年第2期00064-00065,共2页黄萍 
新课程标准明确要求小学数学教师要在实际的教学过程中,采取合理的教学方式渗透数学文化。但在实际的教学过程中,很多教师片面的讲数学文化视为数学史,严重的影响到了学生数学综合素养的完善。本文以数学价值观为例,结合三个实际的数学...
关键词：小学数学 文化渗透 数学价值观 
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