谈谈教育科研的“逻辑链”  

作　　者：刘长兴 

机构地区：[1]不详

出　　处：《天津教育》2023年第31期9-11,共3页Tianjin Education

摘　　要：写在前面的话。群众性教育科研中有个现象值得关注:因忽视研究逻辑而说不明白的,已非个例。原本很好的选题,也难免由此生出遗憾。其实,任何研究都要回答四个基本问题,即为什么、是什么、怎么做、怎么样。无论标题设计多少,怎样措辞,如何排列,都应据此“逻辑”起来。而且,从开题到结题的每次整体性或阶段性的表达,也要顺着这个“链条”,构思、论证、实践、检视、总结、反思……且一以贯之。因为,它是教育科研的内在规律,不会因前缀了“群众性”而改变。

关 键 词：逻辑链 群众性教育科研 开题 标题设计 值得关注 一以贯之 内在规律 整体性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]