循“流”而为,让课堂灵动如水——关于小学数学课堂实效性的探索  

作　　者：王洁 

机构地区：[1]江苏省无锡市荡口实验小学

出　　处：《华夏教师》2023年第31期40-41,共2页

摘　　要：数学教学的本质在于学生能够在教师的引导下,能动地进行建构的过程。这个过程应如水般自然流淌,蕴含思维的活力。教师应在对教材进行深度解读的基础上,研读学生的思维特点和知识经验,找到教材、学生和教者的最佳契合点,精心设计,涉流而上,随波逐流,汇流成海,努力打造灵动如水的数学课堂。

关 键 词：小学数学 数学思维 课堂学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]