关注习题设计 渗透思想策略——以“三角形三边关系”为例  

作　　者：郭斌 

机构地区：[1]浙江省湖州市织里镇漾西学校,313000

出　　处：《中小学数学（小学版）》2023年第12期24-24,共1页

摘　　要：习题在数学教学中占据着重要地位,学生在解决习题的过程中往往就是数学思想和解题策略的运用。教师在设计习题时要充分挖掘习题中的数学思想和解题策略,借此契机向学生渗透。

关 键 词：渗透思想 习题设计 解题策略 数学教学中 三角形三边关系 充分挖掘 设计习题 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]