论群文阅读在初中记叙文教学中的应用与实践——以《再塑生命的人》为例  

On the Application and Practice of Group Reading in Narrative Teaching in Junior Middle School:Take The Man Who Reshaped Life as an example

作　　者：王俊虎[1] 李琪[1] WANG Junhu;LI Qi

机构地区：[1]延安大学文学院,陕西延安716000

出　　处：《宁夏师范学院学报》2023年第11期60-65,共6页Journal of Ningxia Normal University

基　　金：陕西省教育教学改革项目“人文类课程‘美育——思政’一体化教学的探索与实践”(21BY069)。

摘　　要：群文阅读教学提倡从单篇阅读向多篇阅读的阅读方式转换,改变了传统的中学语文阅读教学形式,提升了学生的语文核心素养。以往学生即便有一定的阅读数量也大多是无效阅读,并不能获得高质量的阅读效果,教师和家长对此深感忧虑。群文阅读教学模式和记叙文教学相结合将会有效改变以上不良的阅读现象。群文阅读的议题需体现记叙文文体特点、全员参与的开放性阅读教学过程以及群文阅读模式的拓展应用能够高效提升学生的记叙文读写能力,这三方面如能在中学语文教学过程中较好地实施,那么记叙文群文阅读教学将会得到广泛应用并取得良好的教学效果。

关 键 词：初中语文 记叙文教学 群文阅读 教学效果 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]