涵育符号意识提升运算能力——以“二次根式的加减(2)”教学为例  

作　　者：吴小兵 

机构地区：[1]江苏省南通市市直学校教育管理中心,226007

出　　处：《中小学数学（初中版）》2023年第12期1-3,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“初中数学‘结构化项目学习’实践研究”(编号:E-c/2021/47);江苏省教育科学“十四五”特色项目研究所专项课题“高质量发展视域下‘三学’立人的实践研究”(编号:TSXM/2021/06)阶段性研究成果。

摘　　要：笔者拟以近期参加教学竞赛执教的“二次根式的加减(2)”为例,谈谈对数学教学中深层优化课程内容结构与联系以期涵育学生符号意识,提升学生运算能力的认识.一、教学内容人教版数学“16.3二次根式的加减(2)”主要涉及二次根式的混合运算,是学生在学习了二次根式及其相关重要概念(最简二次根式、同类二次根式等)、二次根式的性质,并学会进行二次根式的有关运算(二次根式的乘除、二次根式的加减)基础上,将加、减、乘、除、乘方、开方等运算综合进行混合运算的学习。

关 键 词：符号意识 教学竞赛 最简二次根式 同类二次根式 混合运算 运算能力 优化课程内容 教学内容 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]