同类二次根式

作品数：95被引量：17H指数：2
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涵育符号意识提升运算能力——以“二次根式的加减(2)”教学为例被引量：1
《中小学数学（初中版）》2023年第12期1-3,共3页吴小兵 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“初中数学‘结构化项目学习’实践研究”(编号:E-c/2021/47);江苏省教育科学“十四五”特色项目研究所专项课题“高质量发展视域下‘三学’立人的实践研究”(编号:TSXM/2021/06)阶段性研究成果。
笔者拟以近期参加教学竞赛执教的“二次根式的加减(2)”为例,谈谈对数学教学中深层优化课程内容结构与联系以期涵育学生符号意识,提升学生运算能力的认识.一、教学内容人教版数学“16.3二次根式的加减(2)”主要涉及二次根式的混合运算,...
关键词：符号意识 教学竞赛 最简二次根式 同类二次根式 混合运算 运算能力 优化课程内容 教学内容 
二次根式的加减详解
《中学生数理化（八年级数学）（人教版）》2021年第7期10-10,共1页相吉生 
一般地,二次根式的加减运算的步骤为:(1)将每个二次根式都化简成最简二次根式.这一步简称为“一化”.(2)判断哪些二次根式是同类二次根式,把同类二次根式结合成一组.这一步简称为“二找”.(3)合并同类二次根式.这一步简称为“三合并”....
关键词：同类二次根式 最简二次根式 加减法 加减运算 化简 
上海卷
《数理天地（初中版）》2020年第9期1-3,共3页
1.下列二次根式中,与槡3是同类二次根式的是()(A)√6.(B)√9.(C)√12.(D)√18.2.用换元法解方程x+1/x2+x2/x+1=2时,若设x+1/x2=y,则原方程可化为关于y的方程是()(A)y2-2y+1=0.(B)y2+2y+1=0.(C)y2+y+2=0.(D)y2+y-2=0.
关键词：同类二次根式 解方程 换元法 () 上海卷 原方程 
析定义 促理解——谈“最简二次根式”与“同类二次根式”
《中学生数理化（八年级数学）（人教版）》2020年第1期30-31,共2页周泽军 李月 
最简二次根式、同类二次根式是"二次根式"一章很重要的两个概念.深刻理解、牢固把握这些概念的本质,可以帮助我们更好、更快地进行二次根式的运算.一、概念及概念间的联系1.最简二次根式一般地,最简二次根式具备如下特征:(1)被开方数中...
关键词：最简二次根式 同类二次根式 
数学奥林匹克问题
《中等数学》2019年第10期46-49,F0004,共5页石恺宁 汤礼达 苏林 
关键词：数学奥林匹克问题 有理数 同类二次根式 平方和 无理数 平行六面体 
三“不含”两“相同”一“前提”——最简二次根式与同类二次根式概念透析
《初中生世界（八年级）》2019年第7期84-85,共2页徐菊萍 
很多同学对二次根式的相关概念理解不透彻,导致在进行二次根式的运算时常常无从下手。其实,我们只要熟记最简二次根式与同类二次根式两个概念的特征——三“不含”两“相同”一“前提”,处理这类问题就能游刃有余了。先来欣赏2018年江...
关键词：二次根式 透析 概念理解 江苏南京 运算 数学 
最简二次根式与同类二次根式考点分析
《初中生世界（八年级）》2019年第7期91-91,共1页李毅 
最简二次根式与同类二次根式是中考的高频考点,常常以选择题或填空题的形式出现。本文结合各省市中考题,整理了破解这些问题的常用技巧。掌握了这些方法与技巧,能更好地解决问题。例1(2017·贵港)下列二次根式中,最简二次根式是()。
关键词：二次根式 考点分析 中考题 填空题 选择题 
品学情 促提升
《江西教育（综合版）（C）》2019年第7期56-56,共1页朱静珍 
为了更好适应教学,笔者对比城乡学情差异,精心研究教法,设计教学策略,促进学生成绩的提升,同时也促进自身专业素养的提升。一、精准把握,灵活处理教学不能无视学生已有的知识经验,而是应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点,引...
关键词：同类二次根式 案例说明 
二次根式中考题型归纳
《第二课堂（初中版）》2018年第3期30-31,共2页左加亭 
题型一：识别二次根式的有关概念 中考数学时常把二次根式、最简二次根式和同类二次根式的概念与其他代数式相结合，综合考杏对相关代数式意义的理解与运用，并常以选择题和填空题的形式出现。
关键词：同类二次根式 题型归纳 中考 最简二次根式 代数式 填空题 选择题 概念 
“二次根式的加减(第一课时)”教学设计评析
《中小学数学（初中版）》2018年第1期100-101,共2页薛旗 
我在我所教的两个班对＂二次根式的加减（第一课时）＂用了不同的形式进行教学,以下是两节课的片断：教学片断1：【活动1】学生自主探究（15分钟）学生活动：独立完成学案.教师活动：巡视并观察学生的完成情况.规定：同类二次根式就是...
关键词：最简二次根式 教学设计 课时 同类二次根式 学生活动 完成情况 教师活动 自主探究 
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