基于目标达成的小小说创作“教、学、评一体化”浅探——以“学写小小说”教学为例  

作　　者：陈芳玲 

机构地区：[1]广东省肇庆市华赋实验学校

出　　处：《江西教育》2023年第42期62-63,共2页

摘　　要：无论是阅读还是写作,都应该充分发挥教学中教师“教”的主导作用,凸显学生“学”的主体地位,实现评价对学生学习的促进作用,从而提升学生的核心素养。“教、学、评”三位一体,必须建立在共同的学习目标上,具体体现在教师的教授、学生的学习、课堂的评价三方面。“学写小小说”是统编高中语文教材选择性必修上册第三单元的研习任务,笔者从高考小说阅读、学生语文素养培育等方面入手,形成了由教到学再到评的教学主线。

关 键 词：高中语文教材 教学主线 核心素养 目标达成 促进作用 小说阅读 主体地位 小小说 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]