高中英语自主阅读教学中交互活动的思维层级架构策略  

作　　者：俞忠英[1] 

机构地区：[1]浙江省海宁市教师进修学校(海宁市教育局教研室)

出　　处：《教学月刊（中学版）（外语教学）》2023年第12期3-10,共8页

摘　　要：阅读是语言和思维交互作用的过程。针对目前高中英语自主阅读教学交互活动“思维量”不足、思维培养“层次性”不够等问题,厘清交互活动中的思维层级成为高中英语自主阅读教学的重要关切。高中英语自主阅读教学中交互活动的思维层级架构可以通过在生本交互活动中培养学生的逻辑性思维,在师生交互活动中培养学生的逻辑性和批判性思维,在生生交互活动中培养学生的逻辑性、批判性和创新性思维这一路径展开,以提升学生的自主阅读效果,培养学生的英语学科核心素养。

关 键 词：自主阅读 交互活动 思维 高中英语 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]