展开学习轨迹,赋能学习进阶——“指向学习进阶”的六步备课思维模型探析  

作　　者：李英杰[1] 

机构地区：[1]北京教育科学研究院

出　　处：《小学教学研究》2023年第36期9-11,14,共4页

基　　金：北京市教育科学规划课题“小学语文学科审辩思维评价与培养路径研究”(课题编号:CDDB22158)的研究成果。

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求语文课堂教学从以教师的教为中心,转向以学生的学为中心。为此,文章提出了“指向学习进阶”的六步备课思维模型,即确定核心目标与任务、分解进阶要点、构建问题链/板块链、组织学生活动链、提供学习支架、明确学习评价。通过这一思维模型,为教师的备课提供思维支架,提高备课的整体性和逻辑性,实现从教到学的转变。

关 键 词：思维模型 关键能力 学习进阶 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]