以熟读法促小学阅读教学深化  

作　　者：吴媚[1] 

机构地区：[1]南京市琅琊路小学

出　　处：《江苏教育》2023年第44期80-81,共2页

基　　金：南京市教育科学“十三五”规划课题“指向深度阅读教学的中国传统读书法的运用研究”(L/2020/482)阶段性研究成果。

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)强调学生要“在反复朗读中加深对文本内容的理解”。笔者认为,学生要做到加深理解,必须通过熟读,读透语言,体味具象,洞察意蕴。传统“朱子读书法”囊括了计划、熟读、思考、力行的整个阅读过程。其中,熟读是指细读、精读、逐字逐句读。小学生难以长时间集中注意,自控力弱,相同文本的“反复朗读”往往有口无心,阅读教学亦忌机械重复。因此,教师要在传统熟读法的基础上,取其精髓,探索适合儿童心智特点与思维水平的熟读策略。

关 键 词：小学语文 阅读教学 传统“朱子读书法” 熟读 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]