指向批判性思维发展的高中生物学建模教学  

作　　者：陈欣[1] 江钐 高恺旻 

机构地区：[1]福建教育学院,福建福州3500025 [2]宁德高级中学,福建宁德352000

出　　处：《福建基础教育研究》2023年第11期120-123,共4页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题"基于高阶思维培养的高中生物学发展性课堂评价研究"(课题编号:FJJKZX21-221)。

摘　　要：基于批判性思维及其培养、模型与建模教学等研究成果,阐述创设真实的、开放性问题情境、组建探究共同体以及应用法官判案式开展高中生物学建模教学,促进学生提高解释、分析、推理、评价、说明、自我修正等批判性思维能力。同时,重视建设平等对话交流、深度探究与反思的课堂教学文化,促进学生形成好奇、开放心态、探索真理与自信等良好的批判性思维习惯与品质。

关 键 词：批判性思维 建模教学 探究共同体 开放性问题 开放心态 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]