内容语言融合教学模式下构建学习者知识内容内化有效性评价体系研究  

Constructing an Evaluation System for the Effectiveness of Internalization of Learner Knowledge Content under the Teaching Mode of Content Language Integration

作　　者：杨成青[1] 王秋[1] 赵素君[1] YANG Chengqing;WANG Qiu;ZHAO Sujun(School of Humanitiea&Education,Zhejiang Changzheng Vocational&Technical College,Hangzhou,Zhejiang 310023,China)

机构地区：[1]浙江长征职业技术学院人文与教育学院,杭州310023

出　　处：《青岛职业技术学院学报》2023年第5期22-26,共5页Journal of Qingdao Technical College

基　　金：中国陶行知学会“十四五”规划“阅读与教师发展”专项课题(2022ZJ0005)。

摘　　要：内容语言融合教学理念是近些年在我国兴起的一种新的教学理念,主要指以学科内容为依托,以外语为工具,实现外语与学科共同发展的教学行为。在内容语言融合教学模式下,其主要教学目标是实现语言知识和学科知识的内化,并发展认知。这种教学模式的评价体系与目前我国普遍采用的多元评价体系有所不同,主要由教授者对学习者的学习输出和认知发展进行评价。内容语言融合教学模式有效性评价体系中构建过程中,教授者需要认真设计其评价目标、评价原则、评价内容和评价手段,因为这些内容都有着独特的特点。Content and Language Integrated(CLI)is a new rising teaching notion in China.It relies on content and foreign language,aiming to realize their common development.CLII hopes to inernalize language and content,and develop cognition.The evaluation system of CLII distinguishes from present mutiple evaluation system in China,and the teachers dominate the evaluation by testing the output and cognition.While structuring the evaluation system of CLII,teachers should design its evaluating goals,principles,contents and approaches because of its unique characteristics.

关 键 词：内容语言融合 教学模式 内化 评价体系 有效性 

分 类 号：H319[语言文字—英语]