透过现象看本质--五、六年级学生数学成绩呈两极分化的成因及措施  

作　　者：孙豪 

机构地区：[1]新疆伊犁哈萨克自治州尼勒克县第二小学

出　　处：《传奇故事》2023年第47期107-108,共2页

摘　　要：数学在小学阶段作为一门基础课程,五、六年级学生数学成绩呈两极分化这种两级分化现象不仅影响学生学习数学的兴趣,也影响了教师的教学质量。关键词:两级分化学困生档案家校合一数学在小学阶段作为一门基础课程,具有基础性、普及性和发展性。教师教学的出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。纵观小学六年的数学学习生活中,一、二年级的学生数学平均成绩基本保持在90分以上,学生在各单元测评中基本保持在80分以上,从学生的成绩和对数学知识运用上来看,学生对于一、二年级既定学习目标基本完成,每个班级的学困生人数较少,基本上一个班级就有1-3名。

关 键 词：数学成绩 平均成绩 学困生 两级分化 教学质量 六年级学生 两极分化 班级 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]