基于工具取向的“基本不等式”教材研究与教学设计  

作　　者：殷玉波[1] 

机构地区：[1]河北省保定市第三中学,071066

出　　处：《数学通讯》2023年第22期5-9,31,共6页

摘　　要：基本不等式进入初高中衔接内容,是作为解决简单的最大(小)值问题的工具出现的。对“基本不等式”教学内容进行分析以后认为,基于工具取向的基本不等式教学,应该突出其结构特征和方法特征,通过基本不等式教学培养学生的分析和推理能力,发展数学抽象、逻辑推理和数学运算等核心素养.在此基础上给出这一内容的教学设计和反思.

关 键 词：教材衔接 基本不等式 工具取向 结构特征 方法特征 教学设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]