基于UbD视角的华夏认同大概念教学路径的研究  

作　　者：陈伟[1] 刘莉 

机构地区：[1]华南师范大学教育科学学院 [2]广州中学 [3]华南师范大学附属中学

出　　处：《中学历史教学》2023年第12期11-14,共4页History Teaching in Middle Schools

基　　金：2021广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项课题“立德树人视角下高中历史主题教学的实践探索”(批准号:GDJY-2021-A-b225);2020广东省教育科研“十三五”规划专项课题“中学历史教学中的国家民族认同建构研究”(批准号:2020YQJK607);广州市教育科学规划2022年度课题(一般课题)“新时代国家认同教育融入高中历史教学的实践研究”(批准号:202214337);广州市天河区教育系统党建课题“党员教师在落实核心素养中发挥先锋模范作用的实践研究”(批准号:2022tjdj17)成果之一。

摘　　要：理解是人的存在方式,“理解人生的价值与意义,回到人的感性的、具体的、现实的、流动的生活中,使教育真正地指导人生,真正地培养人的精神”~([1])。随着高中历史课程与教学改革的不断深入,把历史教学还原成理解的思维过程是对历史教学本真的追求。本文从UbD视角出发,以笔者所承担的广州市历史公开示范课为实践基础,以《中外历史纲要(上)》第二课《诸侯纷争与变法运动》为例,深入分析“大概念”教学的路径与设计。

关 键 词：课程与教学改革 教学路径 高中历史 中外历史 变法运动 教学本真 思维过程 诸侯纷争 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]