以学习者为中心:课程价值及其实现(下) 全学习:“以学习者为中心”形成课程实践的有效探索  

作　　者：李志欣 

机构地区：[1]首都师范大学附属实验学校

出　　处：《师道（人文）》2023年第12期16-18,共3页

摘　　要：作为一名长期扎根教学一线的实践者,经历过“以教师为中心”与“以知识为中心”的学校教育改革历史阶段。显然,“以教师为中心”更多强调教师的主体地位。“以知识为中心”多强调书本知识的重要性,教师容易采用灌输的方式,而学生则处于被动接纳的学习状态。“以学生为中心”强调学生的主体地位,通过这一理念的引领可以期待改变“以教师为中心”和“以知识为中心”的诸多弊病,还学生学习的权利,更加尊重学生的需求与选择。但在实践中也出现了一些问题,比如教师角色的弱化,教育评价的偏颇,学校教育边界和权威的消解等。抑制了“教”,过度强化主动的“学”,学不一定有效。

关 键 词：学校教育改革 以学习者为中心 课程价值 课程实践 教师角色 以教师为中心 有效探索 主体地位 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]